15/04/2026
Fidan Krasniqi
Les écoles d'aujourd'hui doivent créer des espaces capables de faire plus qu'auparavant. Une salle de classe, un auditorium ou une salle polyvalente ne sont souvent plus nécessaires pour un usage unique. Les cours, les travaux de groupe, les présentations, les examens, les performances, la supervision ou les soirées entre parents ont lieu de plus en plus fréquemment dans les mêmes espaces. C'est exactement pourquoi Parois coulissantes pour écoles et cloisons mobiles dans les établissements d'enseignement de plus en plus important.
Cependant, une pièce n'est pas automatiquement belle simplement parce qu'elle a l'air grande, ouverte ou moderne. Le facteur décisif est de savoir si cela fonctionne dans la vie de tous les jours. Peut-il être utilisé de manière flexible ? La langue reste-t-elle facile à comprendre ? Et les surfaces peuvent-elles être séparées proprement les unes des autres si nécessaire ? Ce sont là des questions essentielles, notamment en ce qui concerne les espaces d'apprentissage flexibles dans les écoles. Mourez Haute école pédagogique de Saint-Gall lui-même souligne que l'apprentissage est devenu plus flexible, plus connecté et plus coopératif aujourd'hui et que la lumière, l'acoustique, les matériaux et le mobilier peuvent soutenir les processus d'apprentissage mais peuvent également les entraver.
L'importance de cela dans la pratique est également démontrée par un projet spécifique de Sager sur Campus éducatif Spenglerpark à Münchenstein. L'auditorium y a été conçu de manière à pouvoir être utilisé pour des réunions, des représentations, des examens et des présentations. Une paroi mobile coulissante de 19,8 mètres de long et 3,3 mètres de haut a été installée. Selon Sager, cela crée de l'ouverture et de la connexion, tout en permettant une séparation précise et une meilleure acoustique et une meilleure intelligibilité de la parole. Cela montre parfaitement l'importance de telles solutions : non seulement la flexibilité, mais également une division de l'espace qui fonctionne réellement dans l'entreprise.
Ce sujet est particulièrement pertinent pour les écoles en 2026. De nombreux établissements d'enseignement mettent l'accent sur des formes d'apprentissage plus ouvertes et plus flexibles. Mais cela ne signifie pas que les espaces ouverts sont automatiquement meilleurs. Mourez PHSG décrit expressément l'espace scolaire comme un facteur de conception pédagogique. Les espaces devraient favoriser une éducation de qualité. Cela nécessite non seulement de l'ouverture, mais également un environnement dans lequel l'apprentissage, l'échange et la concentration sont possibles côte à côte. Dans la pratique, cela signifie que la flexibilité ne fonctionne bien que si L'acoustique dans les écoles et le zonage sont considérés dès le départ.
L'enseignement dépend de la langue. Les enseignants expliquent, posent des questions, donnent des instructions et réagissent spontanément aux situations qui se présentent dans la salle. Si la parole devient plus difficile à comprendre en raison de la réverbération, du bruit de fond ou de l'absence de protection, la charge augmente immédiatement. Les élèves doivent écouter davantage, se concentrer plus longtemps et éventuellement enregistrer le contenu plusieurs fois.
La fiche d'information suisse montre également l'importance de ce point Acoustique des salles de classe. Il indique qu'une bonne intelligibilité de la parole est obtenue dans les salles de classe occupées lorsque le temps de réverbération est compris entre 0,3 et 0,5 seconde. Dans le même temps, il est mentionné qu'un temps de réverbération maximal de 0,6 seconde est déterminant pour les salles de classe. Cela indique clairement que l'acoustique des salles dans les écoles n'est pas seulement une question secondaire, mais qu'elle est directement liée à la compréhensibilité de la parole.
Même les nouveaux Suisses Acoustique de la salle SIA 181/1 explique clairement de quoi il s'agit. Il indique qu'une bonne acoustique de la pièce et un faible bruit de fond profitent à tout le monde et sont particulièrement importants pour les personnes ayant un besoin accru d'intelligibilité de la parole. Qui Parois coulissantes pour écoles plans, ne devraient donc pas seulement penser à la division de la pièce, mais toujours aussi à la performance acoustique.
En Suisse, la question de l'acoustique des locaux est beaucoup plus clairement définie aujourd'hui qu'elle ne l'était il y a quelques années. Mourez Acoustique de la salle SIA 181/1 note qu'il définit les exigences relatives au temps de réverbération et au bruit de fond. Dans le même temps, elle affirme également que la conception acoustique supplémentaire des salles est tout aussi importante et doit être développée en étroite coopération entre les experts en acoustique et en architecture. C'est précisément ce point qui est crucial pour les écoles. Il ne suffit pas de répondre à des paramètres individuels. En fin de compte, la salle doit fonctionner dans la vraie vie scolaire.
Cela vaut en particulier pour les salles de classe, les salles polyvalentes et les environnements d'apprentissage flexibles. Une salle de classe classique a des exigences différentes de celles d'un auditorium avec des événements, des examens et des présentations. Et une zone d'apprentissage ouverte nécessite des solutions différentes de celles d'un espace complètement clos. Toute personne qui planifie des espaces éducatifs doit donc non seulement se demander quelle doit être la taille d'une pièce, mais également quelles situations elle doit être capable de supporter acoustiquement. Où est-ce qu'on le parle ? Où faut-il concentrer les travaux ? Où se déroulent les utilisations parallèles ? Et comment séparer une zone si nécessaire ? Afficher juste à ce stade cloisons mobiles pour écoles sa valeur pratique.
Une erreur courante est de supposer que les espaces ouverts sont automatiquement plus modernes et meilleurs sur le plan éducatif. L'ouverture peut avoir du sens, mais seulement si elle peut être utilisée de manière contrôlée. Dès que les conversations, les mouvements et les activités parallèles sont constamment entendus, l'ouverture devient rapidement une agitation. Mourez PHSG indique clairement que les espaces d'apprentissage doivent favoriser une éducation de qualité. Cela ne peut être réalisé que si l'espace, l'utilisation et la vie quotidienne vont de pair.
Une autre erreur est de ne comprendre la flexibilité que visuellement. Une pièce n'est pas modulable si elle a l'air spacieuse ou si vous pouvez déplacer des meubles. La véritable flexibilité n'est possible que lorsqu'une pièce peut répondre de manière fiable à de multiples utilisations. L'exemple Campus éducatif de Spenglerpark C'est exactement ce que l'on voit : l'auditorium n'est pas simplement laissé ouvert, mais zoné avec une paroi coulissante mobile de manière à permettre une séparation précise en cas de besoin et à maintenir la qualité acoustique.
Une troisième erreur est de ne pas donner explicitement la priorité à l'intelligibilité de la parole. Dans les écoles en particulier, elle devrait être au top. Lorsque la langue n'est pas clairement comprise, la qualité des leçons, des travaux de groupe, des présentations et des examens en pâtit automatiquement. La fiche d'information sur la Suisse Acoustique des salles de classe Cela se voit très concrètement car il combine directement le temps de réverbération avec une bonne intelligibilité de la parole.
Les écoles d'aujourd'hui doivent planifier de manière économique, flexible et sur le long terme. Les programmes spatiaux évoluent, les formes d'enseignement continuent de se développer et les usages multiples se multiplient. C'est exactement pour ça que tu gagnes cloisons mobiles pour écoles, parois coulissantes pour salles de classe et les parois coulissantes des amphithéâtres sont importantes. Ils permettent une division flexible de l'espace sans qu'il soit nécessaire d'adapter à chaque fois la structure de base du bâtiment.
L'avantage est particulièrement évident dans les salles de classe et les salles polyvalentes. Lorsque la même salle est utilisée pour des examens, des conférences, des performances ou des événements internes, des solutions sont nécessaires pour passer rapidement de l'ouverture à la séparation. qui Projet de référence de Sager à Münchenstein en est un bon exemple. Il décrit expressément que la paroi coulissante mobile permet un aménagement flexible de la salle pour les événements et les examens, crée un zonage clair pour les activités parallèles et améliore en même temps l'acoustique et l'intelligibilité de la parole.
Aujourd'hui, les salles de classe doivent être en mesure d'offrir bien plus que de l'espace. Ils devraient rendre l'enseignement possible, rendre la langue compréhensible, créer une retraite et permettre en même temps diverses utilisations. C'est exactement pour cela que nous Parois coulissantes pour écoles bien plus qu'un simple séparateur pratique. Ils constituent un outil important pour rendre les espaces d'apprentissage flexibles, les salles de classe et les salles polyvalentes des écoles fonctionnels et acoustiquement convaincants.
Quiconque planifie des salles de classe aujourd'hui ne devrait pas simplement se demander dans quelle mesure une pièce doit être ouverte. Plus importante est la question de savoir dans quelle mesure il peut être contrôlé, zoné et utilisé acoustiquement. Ce n'est qu'alors qu'un espace est créé qui fonctionne vraiment dans la vie de tous les jours. Des projets tels que Campus éducatif de Spenglerpark et les exigences de ASIE 181/1 montrent bien que c'est précisément cette combinaison de flexibilité, de division des pièces et d'acoustique qui constitue aujourd'hui l'une des caractéristiques de qualité les plus importantes des bâtiments scolaires.
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